生长新质生产力是推动高质量生长的内在要求和重要着力点。深刻掌握生长新质生产力的基本纪律和建设路径，需要我们凭据习近平总书记重要指示和党的二十大精神要求，统筹职业教育、高等教育、继续教育，推进职普融通、产教融合、科教融汇，努力开辟生长新质生产力的新赛道。
探索新举措
生产力的生长需要人去推动。人要成为生产力的推动者，就要具备须要的知识素养和应用技术；要成为新质生产力的推动者，则更需要有对前沿科学的敏锐掌握能力、对推翻性科技立异知识的实践运用能力。生长新质生产力需要培养造就更多巨匠、战略科学家、一流科技领军人才和立异团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠等高素质劳动者。
第一，厚植立异禀赋。新质生产力是建立在原创性推翻性科技立异基础上的，科技立异能够催生新工业、新模式、新动能，高校要充分发挥知识立异驱动、人才立异驱动的优势，将立异思维、立异要领、立异文化全面融入各学科专业知识的学习实践中，坚持以产颐魅战略生长问题为导向，深化教育教学革新，通过案例教学、虚拟课堂教学、工业场景课堂教学等方法，引领宽大同学站在科技生长前沿和全球工业生长的未来趋势中不绝厚植立异禀赋。
第二，连续优化学科设置和结构。高校要抓紧凭据新质生产力所带来的工业生长升级新要求，系统计划学科专业结构，动态调解相关学科专业的知识结构体系，将更多的工业实践问题纳入教材、教案和课堂教学讨论中，实时淘汰一批不适应现代科技生长偏向和工业重大需求的学科专业，超前安排能够引领工业未来生长的学科专业，包括人工智能、量子力学、生命健康等领域。
第三，加大教育评价革新的力度。用好教育评价革新这个指挥棒，将教师融入并推动工业生长进而在生长新质生产力方面的孝敬度，作为职称评定、晋级晋升的重要标准，勉励学�？蒲惺虑檎呒嬷跋喙仄笠挡⒄被袢〕杲稹⒁婪ɑ竦弥恫ū；�。将学生主动加入工业技术实践、解决现实问题作为重要的评价权重，特别是关注学生的生长性评价，坚决破除唯分数的评价体系。我们要勉励产学研围绕生长新质生产力进行立异性探索，并营造产教融合容纳性文化评价气氛，不将一时的项目乐成作为唯一标准，而是提倡容纳失败、坚持不懈、面向未来。
完善体制机制
新质生产力所体现的高科技、高效能、高质量的特征，很洪流平上取决于生产工具的技术含量。创立适应新质生产力要求的劳动资料，需要政产学研协同完成，在理顺和完善体制机制上发力。
第一，充分发挥企业作为工业立异主体的作用。通过企业与高校、科研院所联动，共建立异平台、立异团队、立异项目，不绝探索协同立异的路径和要领，进一步延伸和强化人才链、立异链、工业链、供应链的有机衔接，统筹设计企业需求侧与高校供应侧对接相助机制，推动“引企入校”与“引校入企”常态化，从制度上解决立异科技结果转化应用“最后一公里”问题，形成适应生长新质生产力要求的具有活力的立异配合体。
第二，大力推进数字技术与实体经济深度融合，不绝打造具有更高技术含量的劳动资料�；贫叭斯ぶ悄�+”生长，有序赋能重点领域，加速重塑工业凯时K66，增进数字工业化和工业数字化，由此不绝创立出适应新兴工业和未来工业需要的劳动资料。要完善数字技术与实体经济相融合的生长制度，做好顶层设计和系统计划，将人工智能课程作为高校和企业培训的基础课程，培养更多“人工智能+”的专业性人才，推感人工智能在基础层面、技术层面和应用层面的无缝对接，使更多具有立异价值的人工智能科研结果走向应用场景。
拓展新路径
新质生产力的生长，是通过人类在拓展更广规模、更深水平、更多形态、更可连续的劳动工具进程中得以前行的。人类通过科技立异不绝拓展劳动工具的广度和深度，同时，人类所创立的新的劳动资料也可能成为新的劳动工具，从而提高人类生产效率。为此，我们要通过协同立异积极探究拓展劳动工具广度和深度的路径和要领。
第一，立足科技前沿制高点，不绝拓展劳动工具的广度和深度。增强基础学科建设，积极推动新兴学科建设，统筹推进交叉学科建设。只有将科技前沿问题和推翻性技术厘革纳入工业技术厘革目标导向中，不绝开辟产教融合的新境界，才华够在拓展适应新质生产力要求的劳动工具层面取得新突破。
第二，以国家产颐魅战略需求为目标导向，不绝探索创立新的劳动工具。我们要通过产教融合、学科联动，多维度剖析我国工业技术厘革所面临的挑战和问题，探索提升工业生长的新路径，拓展新的劳动工具，为国家实施生长新质生产力的战略结构，提供强有力的学理和技术支持；要通过立异链与工业链有机对接，加速推进古板工业转型生长和优化升级，提升制造业高端化、智能化、绿色化水平；要将探索科技前沿重大突破性结果实时纳入工业高质量生长体系中，积极培育生长新兴工业和未来工业，在新能源、信息通讯、新质料、生物技术、低空经济等领域不绝发力。
来源：灼烁日报